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王欢认为,为教育回归提出了一系列要求与建议

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  新华社北京3月10日电(记者张辛欣、陈炜伟)王欢委员10日在全国政协十三届一次会议第三次全体会议上作大会发言时说,当前学生“减负”取得一定效果,但仍存在校内“减负”校外“增负”等现象,建议家庭教育、社会教育、学校教育三方合力增强学生“减负”获得感。

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问题回答:

此外,还要规范课程设置、深化评价改革,把不必要的负担减下来,将违规的校外补课、办班,以及各种违反学生成长规律的比赛坚决去除。

  焦点问题:小学、初中、高中阶段“择校热”。

西安市问政教育局长中大家对私立学校高收费、择优录取及课外补习机构泛滥等问题对各领导毫不留情地进行问责,甚至当面质疑是否渎职,很明显局长们对存在问题心知肚明,可为什就不去解决、不搞整顿呢?十几年前喊减负,今天仍讲在调研,我们免费的义务教育到今天不仅学生没能减负,家长们更是重负不堪,一些名办私校更是大肆敛财,但教育主管部门却对私立学校爱护有加,择优录取、优先录取的权利年年奉送。如今西安问政教育一针见血指出了义务教育乱收费、缺管理、懒政渎职等严重问题,为教育回归提出了一系列要求与建议。教育部门领导也明确回应要改变作风、改革现状。那么你认为这次问政能否真正打响中国教育回归改革的第一枪呢?你还有更好的建议吗?

王欢是北京市东城区史家教育集团校长。王欢认为,近年来,“减负”已成为多方关注的热点。从中央到地方出台了多项政策措施,取得了一定效果。但一些“一刀切”的量化规定忽视了学生的个体差异和地区、校际间的现实差距,校内“减负”校外“增负”等现象仍然存在,教师、家长特别是学生“减负”获得感不强。

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作者:张辛欣 陈炜伟返回搜狐,查看更多

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究其原因,王欢认为,这主要由于优质教育资源供不应求,基础教育承载了很多“基础”之外的内容,教育综合改革有待深入,学科之间、教师之间缺少衔接整合,新的作业形式与日俱增。

  李卫红:各地区政府及教育行政部门要改革考试评价制度和学校考核,科学设计课程和考试、教材难度,并规范各种社会补习;学校要改进教学方法,提高教学效率;家长要培养子女的良好习惯,加强和学校的沟通配合,这样才能实现孩子的真正减负。

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  李卫红:建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制是必由之路。首先要加大政府投入,对家庭经济困难幼儿入园给予补助;同时加强学前教育管理,制订学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度;第三,完善幼儿园收费管理办法,落实幼儿教师地位和待遇。

王欢特别提出,着力提高课堂教学效益,促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。让家庭教育回归本源,培育亲情、传承家风、养成良好习惯;让社会教育规范有序,使孩子尚德明礼、关爱他人、多样发展;让学校教育回归本质,为学生的人生发展奠基。三方互为补充、良性互助,在“减负”问题上形成合力。

  李卫红:据测算,到2020年我国高等教育的适龄人口基数将由现在的1.23亿减少到8700万,中国的毛入学率将达到34%。纲要设计规定的增量人数主要用于发展高职学校,包括自学考试、远程职业教育在内的技术教育和研究生的专业学位,并扩大民办教育和中外合作办学,公办的高校本科规模将保持稳定,十年增加不到两个百分点。

原标题:王欢委员:三方合力增强学生“减负”获得感

  焦点问题:大学生就业难已成为一个社会问题。《纲要》提出未来十年,普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%。

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